◆◆學測國文拉警報，我選擇加入佩瑜國文
在學校，我的段考成績一向不差，但面對喜歡跨章節比較的題型以及和素未謀面的作文，總令我十分緊張。在高二下學校寫完第一次作文後，我決定要面對自己的弱勢，選擇加入佩瑜國文。我認為在補習班所能獲得的，與學校教育截然不同。首先，針對選擇題的部分，學校老師顧及進度，只能零碎地幫大家複習，比較沒有跨章節的統整比較。再來，學校每學期僅有三到五次練習作文的機會，往往又得隔兩三個月才能拿回來訂正，也比較不會限制我們的作答時間，練習的強度和頻率稍低，因此決定加入選擇與非選並駕齊驅的佩瑜國文行列！
◆◆即時解析和範文佳作是累積寫作能力的最佳養分
每次寫完作文當下的解析，和學長、同學的佳作範例，是我寫完作文後最期待的環節，也是開始逐漸熟悉作文的入門之處，甚至到了後來，我也常常拿這些佳作當作下次寫作時的素材。即時的作文解析讓我在對題目最熟悉的時候，提供我思考的方向並加深我的印象，同時老師會對同一個問題提出不同的觀點，讓我可以從另一個角度思考，培養思辨的能力，讓我在面對新的題目時，能從過去練習過的路出發，避免臨場慌亂；而學長或同學的佳作更讓我可以從中學習不同的思維，揣摩不同人的想法，擷取對我而言有用的部分，或許是架構、或許是題材，又或許是文筆，並將生動的比喻、優美的字句或有力的名言事例記錄下來，作為往後相近題目的素材使用，是累積寫作能力的最佳養分！
◆◆作文的進步，有賴周周模考的練習機會與一對一的輔導方式
在佩瑜國文最不缺乏的大概就是練習作文的機會，從一開始三週一次模考，到最後的周周模考訓練，再加上每個月瑜時後的練習題目，讓我從不敢下筆，到逐漸懂得審題，最後能在時限內完整表達自己的想法。此外，除了練習再練習，我覺得最有幫助的是三十分鐘的一對一輔導，可以跟老師討論如何修改作文的架構、內容的層次，同時老師也會指出這篇文章不足或太過偏頗的地方，並一同討論該如何改進，針對考試當下慌亂、未完成的部分加以改善、重寫，或突破我審題的盲點，以另一個角度重新切入。我想這是學校老師比較難提供的幫助，但有佩瑜老師在旁引導，卻是讓我作文在短時間內有效進步的關鍵之一。
◆◆ 主題式的教學與刷題，讓我不會淹沒於茫茫國文大海之中！
國文是一科沒有明確章節和進度的科目，如果沒有擬定計畫來讀，常常會覺得自己讀得非常瑣碎，更無法清楚自己複習的進度狀況。而我覺得佩瑜老師主題式的教學方法和刷題方式，讓我在準備國文時心中非常有踏實感。先從刷題方式談起，佩瑜老師將學測題型分成基本語文技巧（形音義、排列填空）、古文三十、國學常識、文意理解與閱讀測驗等幾大部分，先讓我們先分類刷題，熟悉各種題型的作答方式；最後訓練我們寫完整的一份考卷，熟悉如何掌控大考時間。這樣的訓練方式也讓我可以在分類刷題時，先弄清楚自己比較不擅長的題型，進而加強那些部分，比起一次寫完一份模考卷卻抓不太到有問題的地方來得有效率許多。而教學部份，佩瑜老師則分主題教學，同時強調各章節之間的連結比較（如：各記體文學間的比較、奏議類文章之間的比較，甚至論孟與古文三十文意的比較），並整理出文章的架構與脈絡，讓我們在學測遇到類似問題時便可省下不少作答時間。
◆◆ 精巧講義和瑜時俱進，讓國文實力也可以在零碎時間中與時俱進！
最後在比較零碎的形音義以及國學部分，老師利用表格整理幫助大家記憶，也調整講義大小，方便大家在茶餘飯後或等車之餘，可以利用這些零碎時間複習，同時也提升我們複習到這些內容的次數。此外，每個月老師也會用心編寫瑜時俱進月刊，內容不乏社會、科普、電影、時事等等，讓我們在埋首書堆的同時也能建立起與世界的連結，更可以從中找尋適合的作文素材，讓我們在輕鬆閱讀之際也能與時俱進！