◆◆正視國高中作文的落差，我選擇加入佩瑜國文
歸功於國中以前的小型家教班，當時的老師鼓勵所有學生任意發揮自己想要發揮的題材，讓我從小對國文與寫作一點也不排斥。然而，這樣快樂無框架的學習方法，到高中後就逐漸行不通了，也讓我下定決心尋找符合學測方向的補習班。在試聽了三堂課、寫了兩篇作文之後，我認為我做出了正確的選擇。佩瑜老師保留了我所熟習的創意學習法，但又能幫助我清楚掌握大考趨勢。此外，每週固定的練習更能督促自己的節奏、打磨自己的韌性，當別人還在為了十篇作文的退步灰心喪志時，我已經在補習班練習了五十篇作文了！
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◆◆跟著佩瑜老師走，讓我在學測準備上不會茫然無措
眾所皆知的是，改制後的學測國文測驗方法再也不像過去一樣，可以單純地靠「背多分」搶下分數了。傳統準備文科的方法，不外乎死背工具書、埋頭刷題目，但這些方法在新制考題的檢驗下，有如照妖鏡一般，將會真確地反映出自己的不足。新制的考題較注重閱讀理解的能力，而這將是我自己無法掌握、準備的能力。因此在了解佩瑜老師的課程規劃內容後，我相信，只要緊跟著老師的步伐，熟讀老師精準、主題式的重點整理，勤加練習掌握關鍵字的能力，認真地複習、理解、做題與訂正，要拿到好成績並非難事。
◆◆重視作文批改，針對個人問題打擊盲點
每次拿回作文之後，我都能在上面發現密密麻麻都是紅筆的痕跡，顯示佩瑜老師對於作文批改的重視，上面有評語和更細緻的文句修飾，告訴我該如何讓作文變得更好。而每次半小時的輔導對我來說也相當有用，畢竟雖然學校老師也能給予幫助，但礙於進度、行政的壓力，無法時常像佩瑜老師一樣一對一輔導作文，也沒有辦法時時督促我；然而在佩瑜老師的規劃下，我養成了週週寫作、定時定量的好習慣。
而佩瑜老師也不太像是傳統的補習班，強調背誦註釋或是套作文萬用公式，她強調作文裡要有自己的東西，要會運用、去舉例說服他人，這是我認為國文對我的意義，也是相當重要的能力。
在寫作的訓練上，我認為審題架構、題材累積和語句精煉是最重要的三個部分。而在佩瑜老師的指導下，我能培養精確的審題能力，每次的解析也能幫我了解文章架構的修正；而隨後附上的佳作能讓我看到優秀文章的辭藻、想法、題材與經歷，這些都是可以讓我學習的東西；最後則是語言的精練，理性文強調的是精簡明瞭，展現自己抓到重點的能力；而感性文則是要求學生分析文章與延伸個人經驗、情感。這些都涵括在佩瑜老師的課程規劃中，只要跟著進度好好練習，累積起來不容小覷，這樣堅持的態度，也讓我在學測時拿下作文第一題23分、國文15級分的好成績。
◆除了把握學測成績，更多的是帶得走的能力！
從小我便認為，國文的意義在於運用的能力，有些是短期內看不出成效的，但請給自己多一點時間。就像過去的我因為有閱讀課外書的習慣，長久累積下來，我並不會因為長篇閱讀題組而心生恐懼，可以輕鬆地理解文意，再加上佩瑜老師堅持的圈關鍵字的練習，讓我在閱讀理解上無往不利。
另外，我其實是一個很害怕與人溝通的人，但佩瑜老師在一對一輔導時所展現的耐心與關懷，讓我能夠勇於表達自己的看法，也學習著虛心接受他人的意見。雙向的溝通在未來是相當重要的能力，我認為這是大家都應該要去學習的。而輔導的高度彈性也能夠精確地針對我個人的問題進行修正，也根據個人經驗引導聯想的能力，對我有著莫大的幫助。
◆◆可以給學弟妹們一些建議嗎？
如果是升高二的學弟妹，現在培養閱讀素養能力還不算太晚，但這可能是最後的機會了，因此在超修物化生的同時，請分一點時間給國文；同時也要練習時間規劃與安排，我家住比較遠，通車可能要花上一個小時以上，因此養成定時定量的規律作息對我來說相當重要，以免自己到了高三手忙腳亂。
而升高三的各位，已經準備要上戰場了，古文三十、國學常識等主題式的重點整理是最基本的，題目的練習也必不可缺，但重點在於訂正，要及時向老師說明你的問題是什麼。另外，在暑假時要開始記錄每科花的時間，避免自己偏心，能固定時間表最好，並且盡量確保自己能夠在暑假期間把 3/4 的自然科複習完畢。最後，自己的心態、情緒要穩定，這點很重要，心靜不下來的話，書也念不進去。
對我來說，國文從來都不是單純的背誦學科，他是一種運用的能力，以今年的學測考題為例，圖表判讀的部分其實相當簡單，但還是有人無法拿到分數，為什麼？因為一直以來的訓練中，很多人不會運用，缺乏解讀資訊的能力，這在未來會碰到很多問題。因此我從來不認為國文是一個無用的科目，很多東西看重的是十年、二十年後帶得走的能力，而不是去追求他當下的意義。同時對我而言，要想知道一件事的意義，絕不是坐著等答案，而是要自己去追尋，去讀更多文章，去體會不同的感覺，去用10年的時間沉澱，最後從一個為賦新詞強說愁的少年蛻變成一個通曉義理的大人，不也是一件不錯的事嗎？